{"id":69,"date":"2018-04-27T17:50:29","date_gmt":"2018-04-27T15:50:29","guid":{"rendered":"http:\/\/mooc3.politechnicart.net\/graphicturn\/?p=69"},"modified":"2018-04-27T21:06:30","modified_gmt":"2018-04-27T19:06:30","slug":"pour-une-approche-sociologique-de-la-bd-historique","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/mooc3.politechnicart.net\/graphicturn\/2018\/04\/27\/pour-une-approche-sociologique-de-la-bd-historique\/","title":{"rendered":"Pour une approche sociologique de la BD historique"},"content":{"rendered":"

Pour une approche sociologique des bandes dessin\u00e9es historiques <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Le\u00e7on 1\u00a0: analyse th\u00e9matique et fonctionnement du m\u00e9dia<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

L’\u00e9tude de Michel Matly d’environ 300 \u0153uvres traitant de la guerre civile en Espagne avec 7000 pages consacr\u00e9es \u00e0 ce conflit nous \u00e9claire au niveau des genres,origines et formats des bandes dessin\u00e9es. Elle nous renvoie aux aspects th\u00e9oriques de fonctionnement du m\u00e9dia et \u00e0 ses m\u00e9canismes de transmission pour trois raisons principales\u00a0<\/span>:<\/span><\/span><\/p>\n

1) La r\u00e9p\u00e9tition de th\u00e8mes proches mis en sc\u00e8ne par des auteurs de pays et de temps diff\u00e9rents\u00a0 (chaque \u0153uvre pr\u00e9sente la vision que l’auteur a de la guerre et non pas la guerre en elle-m\u00eame) implique la repr\u00e9sentation du lecteur car il n’y a pas de r\u00e9f\u00e9rent historique absolu<\/span><\/span><\/p>\n

2) La recherche et l\u2019application de m\u00e9thodes syst\u00e9matiques d\u2019analyse du m\u00e9dia renvoie \u00e0 sa sp\u00e9cificit\u00e9 en mati\u00e8re de construction et transmission du sens\u00a0: il n\u2019est pas possible de faire l\u2019impasse sur un certain nombre de choix qui rel\u00e8ve de la th\u00e9orie de la bande dessin\u00e9e.<\/span> <\/span><\/span><\/p>\n

3) Le traitement qui en est fait montre un regard sur le conflit qui \u00e9volue au fil du temps et diff\u00e8re en fonction de la nationalit\u00e9 de l’auteur.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n


\nLa bande dessin\u00e9e est ici consid\u00e9r\u00e9e comme un mode de communication orale, \u00e9crite ou picturale engageant l\u2019ensemble de ses pi\u00e8ces et leur association. En tant que machine \u00e0 transmettre, les raisons de son existence, sa fonction, sa construction, son fonctionnement, son efficacit\u00e9, la fa\u00e7on dont elle est utilis\u00e9e sont analys\u00e9s, comme sa forme (la grammaire, le style) elle-m\u00eame v\u00e9hicule de sens\u00a0: la compr\u00e9hension essentielle du fonctionnement de la bande dessin\u00e9e se trouve davantage dans le contenu (construction et transmission de sens)et la forme que dans la description de ses parties\u00a0.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le\u00e7on 2\u00a0: Analyse de contenu et langage<\/span><\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Selon Laurence Bardin (BARDIN, 2007), l\u2019analyse de contenu a une double fonction\u00a0: \u00ab\u00a0pour voir\u00a0\u00bb, afin d\u2019enrichir la lecture des \u0153uvres et la compr\u00e9hension et \u00ab\u00a0pour prouver\u00a0\u00bb, afin de mettre \u00e0 jour des significations, confirmer des hypoth\u00e8ses ou en susciter de nouvelles, et finalement confronter leur pertinence au jugement d\u2019autrui .Quelle que soit sa dimension ou sa qualit\u00e9, chaque \u0153uvre est importante, parce qu\u2019elle est \u00e0 la fois cons\u00e9quence et construction de la repr\u00e9sentation de la guerre civile, parce qu\u2019elle a pu \u00eatre lue et prise en compte dans les \u0153uvres post\u00e9rieures, parce qu\u2019elle apporte des cl\u00e9s pour l\u2019interpr\u00e9tation\u00a0. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n


\nL\u2019\u0153uvre doit, en cons\u00e9quence, \u00eatre per\u00e7ue selon une double perspective\u00a0: comme entit\u00e9 composite, d\u00e9termin\u00e9e par les assemblages de composants distinctifs explicites et virtuels qui en d\u00e9termineront le sens, mais aussi unit\u00e9 minimum d\u2019analyse au sein d\u2019un corpus qui en sur-d\u00e9termine le sens .<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019analyse de contenu des \u0153uvres proc\u00e9de quant \u00e0 elle d\u2019un double processus de lecture, qui en d\u00e9crir et analyse les \u00e9l\u00e9ments de contenu et de langage (lecture directe) puis en construit les d\u00e9terminants (lecture d\u00e9tourn\u00e9e). <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

M\u00eame s\u2019ils sont peu nombreux, les travaux th\u00e9oriques de ces trente derni\u00e8res ann\u00e9es ont explor\u00e9 le \u00ab\u00a0g\u00e9nie propre\u00a0\u00bb de la bande dessin\u00e9e et fournissent un certain nombre de cl\u00e9s, \u00e0 la fois structurantes et \u00e9clairantes pour son interpr\u00e9tation. Ces travaux permettent d\u2019identifier et de codifier un certain nombre de param\u00e8tres qui caract\u00e9risent une \u0153uvre sinon dans sa totalit\u00e9, au moins dans sa globalit\u00e9, et qui sont donc susceptibles d\u2019\u00eatre utilis\u00e9s dans l\u2019analyse du corpus\u00a0:<\/span> le genre, l\u2019esp\u00e8ce narrative et ses d\u00e9clinaisons (temporalit\u00e9, voix, perspective et mode), la mise en page, les marges, le graphisme.<\/span><\/span><\/p>\n


\nLes essais th\u00e9oriques sur la bande dessin\u00e9e ont aussi largement fait progresser la r\u00e9flexion sur l\u2019\u00e9nonc\u00e9 propre \u00e0 la bande dessin\u00e9e. Dans son\u00a0<\/span><\/span>Syst\u00e8me de la bande dessin\u00e9e<\/i><\/span><\/span><\/span><\/em>, Thierry Groensteen distingue deux dimensions principales pour la bande dessin\u00e9e\u00a0: la spatiotopie (gestion de l\u2019espace) et l\u2019arthrologie (processus narratif). <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La spatiotopie concerne la r\u00e9partition de l\u2019album en page, et la mise en page elle-m\u00eame, en bandes (rang\u00e9es de cases ou bandes) et en cases, sans oublier les espaces s\u00e9cants (marges et cadres). L\u2019arthrologie va s\u2019exprimer de fa\u00e7on restreinte (s\u00e9quences de cases), dans sa forme la plus simple (duo ou triade de cases successives) ou plus \u00e9labor\u00e9e (s\u00e9quence organis\u00e9e constituant une partie identifiable de la narration)\u00a0; Elle organise l\u2019espace, l\u2019offre au lecteur, mais celui-ci va y puiser des contenus qui l\u2019int\u00e9ressent sans que son regard soit n\u00e9cessairement oblig\u00e9 par cette organisation. L\u2019arthrologie na\u00eet de l\u2019articulation entre les cases, mais les tendons m\u00eames de l\u2019articulation sont faits des contenus choisis par l\u2019auteur.\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le\u00e7on 3\u00a0: construction et transmission du sens, place du lexique et de la grammaire<\/span><\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Comparer une \u0153uvre \u00e0 une autre \u0153uvre, une part du corpus \u00e0 une autre part oblige \u00e0 poser un certain nombre de principes qui fondent l’analyse de la construction et de la transmission du sens et en permettent la syst\u00e9matisation\u00a0:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1) Le premier principe est de resituer l\u2019\u0153uvre dans un parcours g\u00e9n\u00e9ratif et interpr\u00e9tatif, pour reprendre des termes issus de la s\u00e9miotique (parcours g\u00e9n\u00e9ratif de Greimas, parcours interpr\u00e9tatif de Rastier), qui s\u00e9pare auteur, \u0153uvre et lecteur . L\u2019auteur a construit une repr\u00e9sentation issue de sa m\u00e9moire de long terme et de la documentation \u00e9ventuelle qu\u2019il aura r\u00e9unie. Il la traduit dans l\u2019\u0153uvre, en fonction de ses capacit\u00e9s propres mais aussi et surtout avec un souci d\u2019\u00e9conomie, d\u2019efficacit\u00e9 et de pertinence maximum de la transmission de cette repr\u00e9sentation. Le lecteur construit enfin sa propre repr\u00e9sentation, en fonction de ce qu\u2019il sait du th\u00e8me (et plus g\u00e9n\u00e9ralement du monde) et de ce qu\u2019il admet des propositions de l\u2019\u0153uvre.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

2) Il y a sens parce que la proposition nous para\u00eet \u00e0 la fois valide et op\u00e9rationnelle (En 2005, Serge Tisseron distingue dans le sens\u00a0: signification, \u00e9motion et propension \u00e0 l\u2019action, l\u2019\u00e9motion pouvant \u00eatre un moteur narratif tout aussi efficace que l\u2019expos\u00e9 des faits). La recherche d\u2019\u00e9conomie, d\u2019efficacit\u00e9 et de pertinence doit tenir compte du caract\u00e8re diff\u00e9rentiel de la transmission de ces diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de sens.\u00a0 La fa\u00e7on dont on raconte est \u00e9galement porteuse de sens. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n


\nLe sens conduit \u00e0 reconsid\u00e9rer certains aspects de la bande dessin\u00e9e\u00a0; \u00e0 hi\u00e9rarchiser de fa\u00e7on diff\u00e9rente et \u00e0 consid\u00e9rer certaines de ses caract\u00e9ristiques comme essentielles et non simplement qualifiantes ( l\u2019anthropomorphisme,par exemple, qui permet au m\u00e9dia d\u2019h\u00e9riter des capacit\u00e9s du non-verbal de la communication orale, d\u2019\u00e9tablir une relation \u00e9motionnelle entre les personnages et le lecteur). <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

3) La bande dessin\u00e9e h\u00e9rite aussi des capacit\u00e9s de communication de l\u2019image et du texte.
\nCe primat s\u00e9mantique de l\u2019image sur le texte n\u2019a rien \u00e0 voir avec l\u2019importance de l\u2019un ou de l\u2019autre des deux modes d\u2019expression, qui d\u00e9pend \u00e9videmment du propos et des choix du cr\u00e9ateur. Il engage cependant le regard du lecteur sur la bande dessin\u00e9e, dont on jugera qu\u2019il se d\u00e9termine d\u2019abord par l\u2019image pour ensuite et \u00e9ventuellement se pr\u00e9ciser par le texte. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n


\nLe cr\u00e9ateur g\u00e8re l\u2019espace de son \u0153uvre en l\u2019organisant et la divisant en pages et en cases. Cette organisation entretient une relation dialectique avec une autre\u00a0,superpos\u00e9e, celle du contenu, du montr\u00e9.\u00a0 La constitution de ce lexique sera aussi born\u00e9e, et il n\u2019est pas question d\u2019un rep\u00e9rage exhaustif de l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e9ments montr\u00e9s dans les \u0153uvres\u00a0: on les choisit anim\u00e9s plut\u00f4t qu\u2019inanim\u00e9s, humains de pr\u00e9f\u00e9rence aux non humains, parlants plut\u00f4t que muets, li\u00e9s au but du personnage principal ou de la narration, pr\u00e9sents au d\u00e9but plut\u00f4t qu’apparaissant ensuite ( r\u00e8gles simple cependant fondamentales dans l\u2019organisation et la hi\u00e9rarchisation de nos repr\u00e9sentations mentales lors d\u2019un processus de communication).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/b>La grammaire (la morphologie, la syntaxe) est aussi porteuse de sens. Les proc\u00e9d\u00e9s de la bande dessin\u00e9e en constituent la grammaire\u00a0: la grammaire et le style (en tant qu\u2019usage rep\u00e9rable de la grammaire) de la bande dessin\u00e9e ont un r\u00f4le s\u00e9mantique aussi important que son lexique .<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La case est la fen\u00eatre qui nous montre les actants \u00e0 travers le cadre, elle s\u00e9lectionne et met en perspective les actants, d\u00e9termine le point de vue et la focalisation, ordonne, oriente, organise les transitions, en d\u2019autres termes constitue la structure grammaticale de base portant les actants. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La solidarit\u00e9 entre les cases, pour reprendre le terme de Mc Cloud (solidarit\u00e9 iconique selon Groensteen dans son introduction au syst\u00e8me de la bande dessin\u00e9e), la construction des s\u00e9quences du processus narratif, le tressage \u00e9loign\u00e9 d\u00e9crit par Groensteen s\u2019appliquent \u00e0 certains aspects du contenu, dont la nature et la forme autorisent et favorisent cette mise en relation selon de multiples modalit\u00e9s de continuit\u00e9, de changement, de vitesse servies parfois par l\u2019\u00e9crit, souvent par l\u2019image\u00a0.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n


\nD\u2019autres aspects rel\u00e8vent eux aussi de la grammaire\u00a0: les choix de mise en page, de marges, le rapport entre texte et image, le type de graphisme, les dominantes optiques ou haptiques du dessin. Le choix d\u2019un plus ou moins grand r\u00e9alisme du dessin, la tendance \u00e0 l\u2019abstraction, ils r\u00e9pondent \u00e0 des soucis d\u2019efficacit\u00e9 (concentrer le lecteur sur l\u2019essentiel) mais apportent aussi d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments de sens.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n


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